建设课程网站，探索互动新模式

从零开始 不断探索

《数值分析》课程负责老师陈高洁和郑光辉选择利用超星平台打造一门在线课程。虽然从未建立过在线课程，但两位老师积极参与在线教学培训，逐步摸索出一些在线学习的心得。而且从长远考虑，他们计划借此机会打造一种自主、自由、高效的线上线下混合教学模式，所以建设在线课程是一次有益的尝试。打定主意以后，他们进行了分工，由陈高洁老师负责《数值分析》的在线课程录课任务，郑光辉老师负责编写配套的课堂习题，两位老师共同负责批改作业，交流和总结经验，不断改进。

攻坚克难 渐入佳境

★课程录制：考虑到教学平台的稳定性，《数值分析》课程采用录课加QQ群答疑互动的模式。录课除了需要学习如何操作软件之外，更大的困难在于如何在没有学生互动的情况下把课讲好。这个困难反而促进教师更加深入思考，把课程内容安排的更合理来适应在线教学；同时，同一段内容可能需要录三遍、四遍，甚至更多遍。有时可能是一句话没说好，有时可能是想到更好的例子。反而使教学过程中语言的组织会更严谨。这样精心准备的课程内容，比平时课堂教学多了精准性，课堂语言也更简洁有力。

★习题编制：课堂练习也是在线教学的重要内容。习题不仅要适合课程教学进度题，还要配合录课的内容来设置难度。习题不仅要覆盖课程内容，还要测试出学生是否掌握了重要知识点。这对郑光辉老师提出了很高的要求。郑老师身在老家，网络不好，资料也不齐全，需要付出更多的时间、精力来编写课堂练习题。

再接再厉 获得认可

在录制好课程视频，编好练习题后，两位老师也会及时进行相关交流和讨论，并不断完善和修改。

在第一次在线试课后，他们开展了问卷调查。37人参与问卷调查，其中15人认为第一次试课学习效果比传统课堂学习要好，22人认为和传统课堂学习效果一样。第一次在线试课得到了学生们的认可。

疫情期间，陈高洁和郑光辉老师在实践中不断总结经验教训，不断提升实践效果，是一次对推进教育信息化的有益尝试，为打赢这场防疫阻击战做出了贡献。